《愛燃20》──校長的話

　　未來學大師 Wolfgang Grulke 提出：「資訊與意念燃點全球新經濟，純知識不值錢，技術與意念才是一切。」「不能再只向經驗學習。當事物變得越快，經驗越無幫助，你要向未來學習。」的確，我們生活在一個未來的新世界。聯合國教科文組織提出「學會求知（learning to know）」、「學會做事（learning to do）」、「學會共同生活（learning to live together）」、「學會發展（learning to be）」及「學會改變（learning to change）」。

　　香港作為國際大都會，時刻均應儲積優秀國際人才，培養新一代擁有思辯、創新、獨立思考與批判能力，又能在人際溝通、價值信念有良好發揮，使之能貢獻香港、服務世界。與世界互動，與社會接軌，提昇學生心靈世界的深廣度，使其認識自己、了解別人；豐富學生生活內涵與素養，認識物質世界與環境的關係，無不是通識教育科著墨的心思與意念。

　　通識教育的可愛處是人生處處皆學問，學生不是接受狹隘的專科操練，而是能透過閱讀、體察、思考、細嚼、理解、超越、重塑，方能一窺通識學問之門，圓潤成全。通識教育科的弔詭處，也就是學生不能死記硬背，並在技術叢林中易於走岔路、感迷失。雖那是遙不可即的夢，若從宏觀、前瞻角度體味，也許若干年後，我們培養的是一群敢於發聲，思想豐盈、兼容並蓄、心靈純全、對生命充滿期待的智慧分子。

　　曾有一問：「通識科教師最大的挑戰是什麼？」我回應說：「時時刻刻都在備課」。老師的腦子需時刻轉動，可喜亦可憂。適切轉念，對生命充滿好奇，通識教材俯拾皆是，只能抱著教學相長的心態，才能超越通識、擁抱通識。

　　本校通識文化的源起始於創校之時，往後於2003年創設「綜合人文科」為通識科作了有力的舖墊，當然，最感恩是擁有一支優秀的通識團隊。領航者許承恩老師一直是我很佩服的一位老師，對教育充滿熱誠，對通識教育滿有理想、抱負與心得。他善用各類教材資訊，把複雜的通識議題梳出脈理，亦能引動學生思考、分析、作出情理相兼的價值判斷。我最佩服的是他自身就是一本活活的通識書，群書博覽、品味人生。

　　近年，學校亦有幸獲教育局邀請成為專業支援學校，為其他學校在通識發展上引進暖流，共同增值，為教育界、通識科繼續懇勤灌溉。深願宣基家長、同學一同推開這扇窗戶、遙望田園草野、盡感通識一片新綠。