【明報專訊】要尋找素材教授通識議題，絕不困難。不論是網上資源，甚或報章雜誌，資源比比皆是。

可是，能成為大眾共享的資訊，蒐羅到手的新聞素材多是較突顯的事件與現象。這些素材的代表性當然高，不過對普羅大眾來說，又未必事事貼身。

例如在「自我與個人成長」課題中，新聞素材固然令人深刻，只是有時事件太過離身，難有切身共鳴。像是楊麗娟追星事件，探討價值的確高，不過大家必定清醒，明白自己絕不會成為楊麗娟，更不會仿效此等處事手法。

因此，大家在利用「大」新聞探討的同時，也試試讓學生自創素材，善用那些近在眼前的「小」新聞，效果或會更理想。

以楊麗娟追星事件為例。「追星」對少年人來說絕不陌生，只是對象、程度、規模會有差異。如果大家設計簡要表格，記下身邊朋友的追星現，再整理成簡單的圖表數據，縱使代表性不高，但資料源自身邊人士，有共鳴，且貼身，再配合楊麗娟的「大」新聞，必成為絕佳的教學輔助素材。表格可以讓學生即堂完成，試設計最簡單的一個例子如下：（請看附圖A）

又例如在教授「自我概念」的課題中，大家可畫出形容自己的動物或物件，進而介紹自己。只要學生有心理準備與人分享，所繪出的圖畫已是分析香港少年人「自我概念」的有趣素材。

本文試舉一例，就是讓學生畫出「學習是什麼」的主題。當中，學生經歷了兩次思考：一、學習是什麼？二、為什麼大家會如此理解學習？

文﹕基督教宣道會宣基中學教師 許承恩（網誌：hk.myblog.yahoo.com/yacobhui）