【明報專訊】在報章報道中，記者多會整理訪問對象講話，以段落形式闡述訪問內容。另外，他們或會將發言人對話整句節錄下來，完整地放在報道段落中間。既然要刻意利用括號節錄對話，這些一手言論必有其特殊意義，亦最為貼近當事人的現實場景。大家如果見到這類資料，一方面自然會注意言論中的個人觀點，另一方面，亦可留意發言人的情緒，例如節錄對話中的用詞及標點符號，已經是當事人情緒指標。

今次選用的素材，有關GST(銷售稅)的短短數句評論，已經令人窺探不少香港社會的議題。

步驟一 課題概念理解：

最有關係的，必定是「今日香港」的範疇。而在討論的過程中，大家會對「政黨」、「稅制」等議題有更深入的了解。另外，如果大家有興趣從情緒表達的角度出發，也可探討「個人成長與人際關係」。

步驟二 了解角色背景：

在探討發言人的說話內容前，先了解對象的背景資料，例如了解了右表發言人及政黨的背景，分析必事半功倍。這個過程殊不簡單，卻是可貴的學習進程。

步驟三 尋索對話觀點：

被節錄了的對話必是訪問的精髓所在，要具體指出發言人的主要觀點，相信不難。正如根據附表的發言內容，大家會明白很多議員也反對GST議案。除了清楚他們的立場外，亦可更深入指出他們反對的理據。

步驟四 分析觀點理據：

明白發言人的觀點後，可藉已了解的背景作進一步分析。例如：為什麼該位議員會發表這一種觀點？哪一位議員的講話立場最清晰？哪一句言論最針對時弊？

步驟五 探究情緒表達：

大家可用簡單的量化指標來分析發言人情緒，例如「1」代表最平穩，「5」代表最激動。大家可分析為什麼該名人士會如此激動，或討論情緒表達會否影響他人對該言論的評價？甚至可以另一種表達方式重寫言論觀點。至於下表，你認為哪位議員最為激動？

文：基督教宣道會宣基中學 許承恩老師

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