【明報專訊】小時候，音樂老師曾說﹕「世界上沒有人會不喜歡聽歌。」的確，歌曲是一種引人入勝的素材，尤其是對少年人來說，流行曲已成為生活一部分。

大家對歌曲的喜好多依據「歌手」、「旋律」、「歌詞」3個範疇釐定，涉及主觀情感。正因如此，當決定利用流行曲作分析時，必要先訂下分析焦點，不要被個人或聽眾喜好影響選材標準，選了一些大眾受落的歌曲，觸動感人，卻內容空泛，在學習層面上「叫座不叫好」。

不難理解，流行曲的主題多集中探討男女情愛，間有與個人勵志、家庭、朋輩有關的內容，亦有一些是改編了的政治諷刺歌曲。

而選用歌曲後，可依據以下的方式思考﹕

1.釐定歌曲在該次學習中的角色。是想利用歌曲輕鬆引起動機？或只是希望引起學生對該課題的共鳴？甚或想藉歌詞借題發揮？抑是細閱歌詞分析內容？清晰確立選材動機，就不同需要剪輯素材，必不會令學生失去焦點，浪費時間。

2.抽掉情感抒發的內容，清晰了解歌曲主題。舉例，如果整首歌曲只是表達一種失戀情感，歌詞內容又以形容詞居多，分析的難度會大大增加。因此，一些較具體描述感情關係的歌詞內容將更易被理解。

3.事先選定如何分析歌詞內容。究竟是要分析歌詞內容所反映的現象？或是評價歌詞中所蘊含的價值觀？或者只是利用歌詞訓練歸納技巧？分析有焦點，必事半功倍。

今期利用一首諷刺全球政治的英文歌為例，相信大家也可善用其他歌曲，發揮「異曲同工」之妙。

歌曲網址﹕www.jibjab.com/nuckin_futs

文：基督教宣道會宣基中學教師 許承恩（網誌：hk.myblog.yahoo.com/yacobhui）