【明報專訊】在報章報道中，記者多會整理訪問對象講話，以段落形式闡述訪問內容。另外，他們或會將發言人對話整句節錄下來，完整地放在報道段落中間。既然要刻意利用括號節錄對話，這些一手言論必有其特殊意義，亦最為貼近當事人的現實場景。大家如果見到這類資料，一方面自然會注意言論中的個人觀點，另一方面，亦可留意發言人的情緒，例如節錄對話中的用詞及標點符號，已經是當事人情緒指標。

今次選用的素材，有關GST(銷售稅)的短短數句評論，已經令人窺探不少香港社會的議題。

步驟一 課題概念理解：

最有關係的，必定是「今日香港」的範疇。而在討論的過程中，大家會對「政黨」、「稅制」等議題有更深入的了解。另外，如果大家有興趣從情緒表達的角度出發，也可探討「個人成長與人際關係」。

步驟二 了解角色背景：

在探討發言人的說話內容前，先了解對象的背景資料，例如了解了右表發言人及政黨的背景，分析必事半功倍。這個過程殊不簡單，卻是可貴的學習進程。

步驟三 尋索對話觀點：

被節錄了的對話必是訪問的精髓所在，要具體指出發言人的主要觀點，相信不難。正如根據附表的發言內容，大家會明白很多議員也反對GST議案。除了清楚他們的立場外，亦可更深入指出他們反對的理據。

步驟四 分析觀點理據：

明白發言人的觀點後，可藉已了解的背景作進一步分析。例如：為什麼該位議員會發表這一種觀點？哪一位議員的講話立場最清晰？哪一句言論最針對時弊？

步驟五 探究情緒表達：

大家可用簡單的量化指標來分析發言人情緒，例如「1」代表最平穩，「5」代表最激動。大家可分析為什麼該名人士會如此激動，或討論情緒表達會否影響他人對該言論的評價？甚至可以另一種表達方式重寫言論觀點。至於下表，你認為哪位議員最為激動？

文：基督教宣道會宣基中學 許承恩老師

網誌：hk.myblog.yahoo.com/yacobhui

【明報專訊】大家蒐集資料，當然會把著眼點放於近期的時事話題。不過，將資料分類時，大家也可想多一點，加入時限的考慮。事實上，一些資料的「壽命」（expiry date）特長，不單歷久常新，且一段日子過後，可檢視當年政策的成效。

今次筆者選了一則2002年的單幅漫畫。一方面解構單幅漫畫的特徵，另一方面也說明4年前諷刺有關英文中學語言政策的小圖畫，其意義依舊是如此實在。

要立時理解單幅漫畫，「頓悟」的能力必不可少，而要全面闡釋圖像意義則更難。不過，大家可先多注意各種單幅漫畫的特徵，閱讀圖像，抽取觀點，進而評論，循序漸進。日子有功，「頓悟」亦可以鍛煉的。

步驟一 課題概念理解

如果大家準備長期善用資料，對資料的定位就要較清晰了。這幅漫畫，當然與「今日香港」有關。至於探討的議題，是「香港教育：語言政策」。

步驟二 注意題目文字

部分作者喜歡為漫畫作品定下題目，這情在單幅漫畫中更為普遍。正如以下圖畫，「全盤西化」4字已是畫龍點睛，指出了諷刺主題：英文中學全面以英語溝通的問題。

步驟三 說畫：人、地、事

相信大家已理解這個步驟要注意的地方。而這一次，大家可更注意「人」的表情，有時候漫畫中的人物表情是解畫的關鍵。另外，可利用這舊資料來思考今天的情，漫畫中的情，今天仍是如此嗎？

步驟四 解畫：作者觀點立場

漫畫中的學生表情告訴了大家他們是愉快學習的，不過卻又表達錯誤，扭曲了中國偉大文學人物的名字意思。大家可一方面找出作者觀點，另外也可以今天的角度，評論當年定下的語言政策成效。

步驟五 評畫：檢閱古今

最後，又是表達自己意見的時候。有點不同的是，大家可更確實地以4年來的事態發展來評價作者的觀點。

這一次，你如何評論這位朋友4年前的看法？

網誌：http://hk.myblog.yahoo.com/yacobhui

文：基督教宣道會宣基中學 許承恩老師

【明報專訊】列表是一種很有效的思維訓練工具，數個框格，有系統地清晰表達信息，易懂易明。每天翻閱《明報》，總不乏形式多樣的表列，取材容易。

一般情下，不少人覺得表列多涉及數據分析。不過，如果大家有機會遇見文字表述的資料，也可多加留神。另外，表列表達模式不一，簡單的，僅以一兩欄表述意思；複雜一點的，就會縱橫數欄數列，闡述現象。當然，複雜的表列最考大家解構能力，要明白並不難，不過若要有系統地說明，總要細心一點思量。

有人喜歡一開始便根據表列縱橫綜合分析。這個固然是好，直接解題。不過如果思緒較亂，或想更深入了解表中意思，可試用另一個方法思考。以下，筆者就嘗試利用一例，以「縱」、「橫」逐格的方式，解構文字表列所表達的內容。

步驟一 課題概念理解：

附表涉及「公共衛生」課題，亦可於「今日香港」課題中討論。另外，大家可探討「生活質素」、「健康生活方式」、「香港普遍的疾病」、「社區健康」等概念。

步驟二 縱軸分析：

當然，大家可自由選擇由縱軸或橫軸開始討論。正如附表，大家試由縱軸開始思考，把常見疾病以不同形式歸納、分類。舉例，簡單的，可單單列出所有常見疾病，闡述理解；或可統計什麼疾病出現的頻率最高，作出分析；亦可深入理解疾病的類型，像是：多與呼吸系統有關？或是循環系統？

步驟三 橫軸分析：

橫軸方面，大家可想想不同年齡層所面對的生理問題。除了一般普遍的問題外，有什麼問題是香港人常面對的？像是壓力問題、空氣質素問題等等。

步驟四 綜合分析：

最後，便是綜合分析縱橫欄列的內容了。例如大家如果面對「分析香港常見疾病成因」這類問題時，可利用上述分析結果，綜合「縱列」（疾病角度出發）與「橫列」（年齡層面角度出發）的成果呢。

文：基督教宣道會宣基中學 許承恩老師

網址：hk.myblog.yahoo.com/yacobhui

【明報專訊】要刻意為一個人做專訪，可見該人物總會引起某些人的興趣。簡單來說，人物專訪可分為兩類，分別為介紹鮮為人知的人物，以及深化、以另一角度了解已具知名度的人物。

兩類專訪均是探討「個人成長與人際關係」課題的好素材，尤其是專訪一些已具知名度的人物，最能讓大家學習以另一角度，更全面地重新檢視他人。

近來，莫文蔚獲特首推薦，獲英國「BBC」電視台邀請作訪問，這個以「香港」為題的節目，只有6位香港知名人士獲選。莫文蔚就是代表了香港演藝界，成為6位知名人士之一。

以下就用了關於莫文蔚的專訪，嘗試用更全面的角度，了解她的個人特質﹕

步驟一 課題概念理解﹕這篇專訪與「個人成長與人際關係」有直接的連繫。另外，有關她與莫氏家族的本土成長經歷，亦與「今日香港」有關。而在思考過程中，可對「自我實現」、「社經地位」、「社區參與」、「身分認同」等概念有更深刻的理解。

步驟二 他/她是誰﹕可自己想想，或與大家一起分享、討論﹕一直以來，你對莫文蔚有什麼印象﹖記緊要具體闡述觀點。

步驟三 完整的他/她﹕根據資料，可補充你對訪問對象的理解。例如大家可以根據這一份報道，建構一個更全面的莫文蔚。閱人的角度，也藉這個機會調節。

步驟四 延伸討論﹕以上步驟皆是客觀理解。最後，可根據報道內容作出討論，例如你認為成功的演藝界人士應具備什麼條件﹖莫文蔚被特首推薦的原因是什麼﹖你如何評價特首的推薦﹖除莫文蔚外，你會選擇哪一位演藝界人士為代表﹖

更全面理解知名人物，正可訓練多角度及客觀的思維。順帶一提，每星期《明周》的個人專訪均是分析的好素材。例如在上一個星期的特首專訪（「志雲飯局」），提供了更全面了解曾特首的好機會。

■作者簡介﹕許承恩老師，現主要任教預科通識教育科及會考中國歷史科，擔任通識科主任，多次代表學校及教會出席講座分享情意教育及學科經驗，歡迎前線有心人交流。

網址﹕hk.myblog.yahoo.com/yacobhui

文︰基督教宣道會宣基中學教師 許承恩

【明報專訊】在香港，總能發現不同類型的排行榜。由個人化的學業成績龍虎榜、工作表現排行榜，以至社會上的商業指標、暢銷書榜、流行曲榜等等，時刻都在提醒大家，競爭無處不在。這類排行榜所表達的信息非常清楚，原則是依據特定的標準排序，如優勝劣敗。不過，正因為脈絡如此分明，換另一角度看，是分析的好素材。

正如附圖的「全球競爭力排行榜」，大家加以善用，利用浩瀚的書海、網海，可重新分析排名高低的原委，是難得的自學歷程。同時，也可評價該排行榜的排序標準是否公正合理。

步驟一課題概念理解︰從宏觀角度分析圖表與「全球化」有關，也可以針對「今日香港」、「現代中國」，延伸出個別專題探究。而「生活質素」、「已發展國家」等概念，亦值得討論。

步驟二訂立自學框架︰大家可因應學習範疇，訂下自學框架，搜索探究。例如教師選擇排行榜中某些地區，鼓勵學生自行就經濟、教育、科技、軍事等範疇搜索資料，或每人一地集中搜索了解，或每人數地互相比較探究，最後結合大家所學，總結成果。總之，只要設立一個明確的框架範疇，加以指導，在資訊爆炸的今天，大家必能實踐出尋索知識的方法。

步驟三審視標準尺度︰最後，大家可以多走一步，審視排行榜的排序標準。例如發表排名的「世界經濟論壇」（World Economic Forum）認受性大嗎﹖何謂競爭力﹖排序的標準合理嗎﹖數據的蒐集全面嗎﹖審視以後，可表達自己的看法，甚或訂下新的標準。

分析方法如出一轍，像是流行曲榜，可審視某些歌曲的流行原因，亦可分析排序的標準是否公允﹗

■作者簡介﹕許承恩老師，通識科主任，任教預科通識教育科及會考中國歷史科，多次代表學校及教會出席講座分享情意教育及學科經驗，歡迎前線有心人交流。

網誌﹕hk.myblog.yahoo.com/yacobhui

文﹕基督教宣道會宣基中學教師 許承恩

【明報專訊】政治漫畫多具諷刺意味，易惹來會心一笑。不過背後總會涉及艱澀的政治概念，還有作者的個人價值信念。

乜議員：陳水扁面皮厚

過往利用這類素材，很容易直接評價作者的觀點立場，或會借題發揮，表達個人看法。這個當然是好，不過也可先作以下準備，不論是寫剪報短評，抑或當作教學材料，也許會事半功倍呢﹗

步驟一 課題概念理解﹕最重要的第一步，先想想﹕課題方面，與「現代中國」，甚至是「全球化」（政治制度、理念）有關。亦可理解「台海問題」、「一個中國」等概念。

步驟二 說畫——人、地、事﹕大家別過於心急解畫，可先完成這一步。人﹕漫畫主角是誰﹖什麼繪畫手法令你得知主角的身分﹖地﹕背景場地是在什麼地方﹖有何意義﹖事﹕圖像及對話如何讓你得知漫畫描繪的事件﹖

步驟三 解畫——作者觀點立場﹕接，有根有據地指出作者的觀點與立場。像今次取材尊子的漫畫，它表達了內地人民「一個中國」的信念，亦諷刺中國政府的領導作風，甚至暗示官員在貪污醜聞下仍身居高位的現象。

步驟四 評畫——你的看法﹕最後，當然就是大家就政治論題，發表你的看法。順帶一問﹕你同意尊子的觀點嗎﹖

■作者簡介﹕許承恩老師，通識科主任，任教預科通識教育科及會考中國歷史科，多次代表學校及教會出席講座分享情意教育及學科經驗，歡迎前線有心人交流。網誌﹕hk.myblog.yahoo.com/yacobhui

文﹕基督教宣道會宣基中學教師 許承恩